Comportamento
Para qualquer criança, é muito mais fácil fazer progressos em áreas cognitivas quando já são capazes de se comportar e de interagir com os outros de uma maneira aceitável socialmente e de responder apropriadamente ao contexto imediato.
Os primeiros objetivos da inclusão social para a criança com síndrome de Down na escola incluem:
- Tornar-se ciente das principais rotinas do dia.
- Aprender a responder e participar apropriadamente.
- Aprender a revezar, compartilhar, dar e receber.
- Aprender a esperar.
- Aprender padrões apropriados de comportamento.
- Aprender as regras da escola e da sala de aula, tanto as formais quanto informais.
- Trabalhar de forma independente.
- Trabalhar de forma cooperativa.
- Desenvolver amizades.
- Desenvolver habilidades práticas e de autoajuda.
- Importar-se com os outros.
Para estimular a inclusão social, é interessante utilizar as seguintes estratégias:
- Encoraje a aprendizagem cooperativa ao trabalhar com um colega ou em grupos pequenos.
- Não coloque a criança sempre com alunos menos capazes ou menos motivados. Alunos com síndrome de Down podem se beneficiar do trabalho com crianças mais capazes se o trabalho delas for apropriadamente diferenciado.
- Considere organizar um revezamento de amigos ou um sistema de colegas.
- Use a ajuda de um colega no lugar da ajuda de um adulto sempre que possível.
- Providencie sessões estruturadas de brincadeiras e diversão, conduzidas por um assistente no pátio de recreio.
- Encoraje habilidades de independência e responsabilidade – por exemplo, compartilhar e distribuir livros, repassar mensagens.
- Encoraje a autoestima e autoconfiança.
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